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新时代文明实践活动——心理健康教育 教师培训系列之二

诸笃运 2019/6/19 9:51:08 点击197次

新时代文明实践活动——心理健康教育

教师培训系列之二

2019526日,南京市心理健康教育教师培训(高淳)班第二次培训课在武家嘴实验学校初中部开展。本次培训围绕心理健康教育教师的个人成长展开,主讲者是来自玄武区中小学生心理援助中心的王天文老师。

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本次培训主要分为四部分:心理教育的关键:我们自己;了解自己:从自我察觉开始;健康心理的养护方法;个人成长的撰写要求。培训在王王天文老师亲切的问候声中拉开了帷幕。王老师以生动的语言引导教师们以体验自我、发现自我的方式去找寻“我是谁”,尤其注重“心灵我”的探索。

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有位诗人曾说:“当你的眼光凝视着内容时,你的思维是可以穿越的。”王老师授课的方式别开生面,让教师们放下手中的一切,把眼睛聚焦在屏幕上,把耳朵聚焦在现场中,凝视屏幕中的色彩、图片,聆听现场的声音,并在出现的三个元素中,选择一个最吸引自己,最能产生好奇,最有探索遐想欲望的元素。

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    现场老师们根据自己的独特感受做出了个性化的回答,王老师作出解读:刚才老师们的行为就是在探寻自己的心,探索自己的认知。

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生动、形象的图片带领我们体验到情绪是一个人心理的外在表现,探索一个人的心理,至少可以有三种途径:认知、情绪、行为,这与德育中的知情意行有相似之处。QQ图片20190526205258

 王老师通过展示图片引导我们得出观点由自己的位置决定,每个人都有着一种与生俱来的能力——觉察。紧接着,王老师引领着老师们进行了一场自我探索:闭上双眼,拿出一张白纸轻轻对折,再对折,再对折,撕下右上角,旋转180°,再撕下左下角。撕完睁开双眼,展开纸张。老师们惊奇地发现,自己手上的纸张有边缘破损中间完整的,有边缘破损中间有一个洞的,有中间有两个洞的,还有中间有三个洞的……IMG_8609

 

每个人在听完指令之后,加入了自己的经验来解读指令,区别由此产生。撕纸游戏虽然结束,但是一场由王老师精心策划的心理探索旅程正式开始。王老师通过让大家花三句话来介绍自己,又启发出教师们对于“我”的探索,继续思考如何来看待“教师职业”的“我”。

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在为图片完形的过程中,让教师透过窗口探索自己对于教师职业的看法。图画完了,探索还在继续……。王老师邀请大家说说自己是怎么画的,老师们积极发表观点和看法。

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王老师根据老师们在绘画中出现的一些情况,及时的想到利用情景剧将老师的想法表达出来。在五位老师积极的配合下,将教师们平时经常遇到的教育情境搬上舞台,展现了不同应对和沟通姿态对于学生的不同教育效果,为老师们在以后的教育教学工作中提供了很大的帮助。

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    然后,王老师引导大家思考“我对于教师职业的称谓”,从现实和感受两个层面,对“教师”这一职业进行更深一层的心理分析。

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    对人类来说,最难的是认识自己和改变自己。在认真分析过一个心理健康教师咨询案例后,王老师指出:助人先助己!并让在场的所有教师认真回忆自己已过的人生,寻找出有极其重要、对自己的教育观念产生改变的愉快之事或者难过之事,并认真思考为什么这些事情会给自己的印象这么深,对自己未来的发展有什么样的影响。

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最后,王老师结合具体的教师案例,针对一些常见问题,对撰写教师心理健康教育个人成长报告提出了切实的要求和建议。

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整场心理健康培训精彩纷呈,王天文老师语言幽默生动,深入浅出,培训在欢声笑语中接近尾声,大家都意犹未尽。通过本次培训,我们也认识到了在对学生进行心理健康教育和心理辅导的时候,教师本身的人生经历、自我形象、价值观、生活信念、对人性的看法和对人的态度与关怀,往往会被无形带入交流。因此作为教师,我们更加需要正确认识自己的心理素质和成长变化,重视个人心理健康和品德的修养。此次培训,受益匪浅!

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