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关于开展高淳区第六届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动的通知

诸笃运 2019/7/5 8:54:49 点击186次

关于开展高淳区第六届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动的通知

 

各中学,各科室、直属单位

根据《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》精神,按照《2019年南京市中小学心理健康教育工作要点》(宁教心理〔20191号)的要求,在高淳区前五届健心杯心理健康教育课堂教学竞赛活动产生良好影响和工作实效的基础上,现拟定《高淳区第六届健心杯心理健康教育课堂教学竞赛活动方案》,请各学校按《高淳区第六届健心杯心理健康教育课堂教学竞赛活动方案》组织开展本次竞赛活动,并将参赛教师名单于312日(周二)前报至区心育指导中心。联系人:杨学玲。电话:13813059328,邮箱:gchbyxl@163.com

 

附件:1.高淳区第六届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动

2.高淳区中小学心理辅导活动课评比标准暨评分表(试行)

 

 

南京市高淳区教育局办公室

201935

 

 

 

 

附件1

高淳区第六届“健心杯”心理健康教育课堂教学竞赛活动方案

一、指导思想

1.坚持立德树人、育人为本。

2.坚持科学性与实效性相结合。

3.坚持发展、预防和危机干预相结合。

4.坚持面向全体学生和关注个别差异相结合。

5.坚持教师正向引导与学生自主成长相结合。

二、目标与任务

1.认真落实心理健康教育目标。这些目标是:提高全体学生的心理素质,培养他们积极乐观、健康向上的心理品质,充分开发他们的心理潜能,促进学生身心和谐可持续发展,为他们健康成长和幸福生活奠定基础。

2.全面优化心理健康教育过程。加强班级团体心理辅导教学、研究学科教学中心理健康教育的策略,将心理健康教育融入教育全过程,进一步增强学校学生工作的针对性、实效性和发展性。

3.科学构建心理健康教育教研平台。完善心理健康教育教学研究制度,努力形成心理健康教育课堂教学交流机制,通过竞赛活动提高广大教师提高心理健康教育能力。

三、内容与程序

心理健康教育课是围绕心理健康教育主题而展开的教学活动。本年度面向中学阶段学校组织开展活动。

本次竞赛分初赛、复赛及决赛三个阶段。初赛形式自定;复赛以说课形式,时间15分钟。决赛以课堂教学形式,现场教学以一个完整课时计,时间45分钟;竞赛分初中组和高中组,覆盖四个年级(初一、初二、高一、高二年级)。本届主题为“学业情绪调节与压力管理”,具体授课课题从省编教材中选择,名称自定。

初赛由各校接到通知后立即自行组织,于312日前向区心育指导中心报送参赛人员名单及授课课题。

复赛由区心育指导中心组织说课,于322日前完成复赛并公布参与决赛人员名单。

决赛由区心育指导中心组织现场赛课,于328日前完成决赛并公布获奖人员名单。竞赛优秀者推荐报送市心育指导中心参加市级赛课。

在大赛的基础上,主办方将对获奖人员颁发证书,并邀请优秀课教师进行展示交流。

四、参赛范围及对象

参赛范围:高淳区各中学。

参赛对象:我区专职心理健康教育工作者(专职心理健康教育教师是指教学或心理学专业毕业,并具有教师资格证书,并以提供学生心理健康教育、咨询与辅导为专职的教学人员)。参赛要求:各校在自行初赛基础上,至少要选派1名教师参加区复赛(决)竞赛活动,此要求将纳入今年办学水平评估项目。

五、报送方式

联系人:杨学玲;报送邮箱:gchbyxl@163.com

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

高淳区中小学心理辅导活动课评比标准暨评分表(试行)

 

学校名称年级与班级

参赛课题设计组织者

评价项目

评价要点

观察记录

分值

扣分

扣分理由

设计准备

目标

定位适度清晰,体现中小学心理健康教育的基本要求和先进理念

5

 

 

内容

理论依据充足,符合学生心理发展特点和心理需求,心理辅导主题鲜明

5

 

方案

从整体构思,科学合理,准备充分

5

 

资源

充分利用与开发多元资源,尤其是充分把握学生个性特质与心理需要

5

 

活动过程

手段

适合学生年龄特点,适当应用多媒体等现代教学手段

5

 

 

方法教法

运用一定的心理辅导技巧与方法,尤其是团体辅导方法,自然引导与推动学生真实表达、反馈并深刻体验

10

 

层次

内容展开有序,重点难点把握得当,联结过渡自然、顺畅

5

 

活动

效果

活动设计目标的达成度

5

 

 

学生在活动过程中的参与度和投入度

10

 

教师导向、导演作用的发挥以及所营造的良好课堂心理氛围

10

 

学生认知上的领悟与情感体验的深刻程度

10

 

学生学习后延伸应用于生活的可能性

5

 

教师素养

教师心理辅导与咨询技术的课堂呈现

5

 

 

教师的对学生的人文关怀和心理支持

5

 

语言和非语言表达

5

 

课堂活动组织能力和个人风格

5

 

总体评价与建议

 

 

 

评审人签名    年月日

 

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